RedaccióEl sindicat CSIF ha reclamat a la Conselleria d’Educació que concrete amb més detall les mesures incloses en el borrador de preacord presentat este dijous durant la reunió mantinguda amb les organitzacions sindicals del sector educatiu.
La central sindical considera que la trobada suposa un primer pas en la negociació, però adverteix que el document necessita més concreció, pressupost i compromisos reals per poder avançar cap a un acord.
Segons ha explicat CSIF, el text entregat per la Conselleria inclou mesures relacionades amb la reducció de burocràcia, les plantilles docents, les infraestructures educatives, el valencià, la Formació Professional i la inclusió educativa.
No obstant això, el sindicat lamenta que no s’aborde una de les seues principals reivindicacions: la millora salarial del professorat valencià. CSIF insisteix que els docents de la Comunitat Valenciana es troben entre els pitjor remunerats de l’Estat.
La central sindical ha valorat positivament que la Conselleria haja incorporat algunes propostes traslladades prèviament pel sindicat, com ara un pla de formació en valencià per facilitar l’obtenció de les acreditacions C1 i C2, així com la recuperació de la Certificació de Capacitació en Valencià i del Diploma de Mestre en Valencià.
Malgrat això, CSIF considera que el document necessita incloure mesures concretes, terminis d’execució i finançament compromés per donar resposta real als problemes del sistema educatiu públic valencià.
Pel que fa a les infraestructures educatives, el sindicat reclama programes específics, calendaris d’actuació i inversions definides per als centres amb pitjors condicions.
En l’àmbit de la inclusió educativa, CSIF demana un mapa d’implantació d’aules i una comissió tècnica de seguiment amb pressupost assignat.
Respecte a la Formació Professional, el sindicat defensa que els criteris organitzatius no comporten l’eliminació de cicles formatius ni de places, i reclama un pla integral d’inversions i dotacions.
CSIF també insisteix en la necessitat de reduir encara més la càrrega burocràtica per permetre que el professorat puga centrar-se principalment en l’atenció educativa de l’alumnat.
