L’alcaldessa de Castelló, Begoña Carrasco, va reclamar a Madrid un gran consens institucional que permeta construir un sistema educatiu “sòlid i estable” i done seguretat a l’alumnat, les famílies i el professorat. Ho va fer durant una nova reunió de la Comissió d’Educació, Formació Professional i Universitat de la Federació Espanyola de Municipis i Províncies, òrgan estatal que presideix.
Carrasco va considerar que l’educació ha de ser tractada com una qüestió d’Estat perquè, segons va remarcar, “està en joc el futur de les pròximes generacions”. En este sentit, va defensar un model educatiu basat en els valors, el rigor, el mèrit i la igualtat d’oportunitats.
L’alcaldessa va mostrar la seua preocupació pels resultats de l’últim informe PISA i va plantejar la necessitat de recuperar la cultura de l’esforç, reforçar l’autoritat del professorat i reduir la confrontació ideològica dins de les aules. També va assenyalar que l’educació hauria d’actuar com un instrument de progrés i mobilitat social.
Carrasco va demanar que els municipis tinguen una participació més activa en el debat i en la presa de decisions sobre el futur model educatiu espanyol. Segons va explicar, els ajuntaments són l’administració més pròxima als centres i la primera a la qual acudeixen les famílies quan apareixen problemes o necessitats.
La presidenta de la comissió va recordar que les entitats locals assumeixen sovint despeses i funcions que van més enllà de les seues competències, especialment en el manteniment de les infraestructures escolars. Per este motiu, va reclamar més recursos i mecanismes de cooperació entre els ajuntaments, les comunitats autònomes i l’Estat.
La reunió també va abordar el treball municipal contra l’assetjament i l’absentisme escolar, dos problemes davant els quals Carrasco va reclamar prevenció, coordinació i seguiment.
Com a exemple, va exposar el programa Agent Tutor desenvolupat a Castelló amb la participació de la Policia Local. Esta iniciativa va arribar durant el curs passat a més de 2.800 alumnes de primer i segon d’ESO pertanyents a onze centres educatius i treballa per millorar la convivència mitjançant la informació, l’acompanyament i l’escolta.
Carrasco va concloure que l’estabilitat educativa només serà possible mitjançant el diàleg entre institucions i un acord que permeta mantindre les polítiques essencials més enllà dels canvis de govern.
